校園綠化環(huán)境可以體現(xiàn)出一個學校的特色，利用綠色植物與花卉等，營造出一種高雅的、舒適的學習環(huán)境，但是大多數(shù)學校的綠化做得還有所欠缺，校園植物的配置與造景需要遵循一定的規(guī)則，采用多種樹木，按照一定的形式、區(qū)域的不同進行排列，從而到達綠化校園的目的。
1、校園植物配置與造景的辦法
1）植物的配置與造景
校園植物主要喬木與灌木為主，其主要的栽種形式有三種，包括孤植、列植、叢植、籬植等形式。其中列植又分為單列與雙列以及多列等方式，主要是栽種在校園行道樹與校園出入口的綠化。通常情況下，大喬木每株的行距在5m-8m之間，而小喬木則在3m-5m之間，大灌木的株行距為2m-3m之間，小灌木的株行距在1m-2m，綠籬株距在30cm-50cm，而其行距則在30cm-50cm。
喬木種植可以改善校園的氣候環(huán)境，并為師生提供一個可以休息和娛樂的場所，其種植的方式可以根據(jù)綠化面積的大小還布置，形式可以是疏林草地也可以是單種林或者雙種林。而叢植主要是用作草坪主景、道路轉(zhuǎn)彎處的屏障或者對景，其主要是發(fā)揮群體的作用，通常是2株-15株，加入灌木的話則能達到20株，起到美化校園整體的作用，同時抗逆性也比較強，其配置與造景的基本方式是一種樹木或者多種樹木，但是需要保證樹種要少且精?；h植的植物主要是指沙地柏、側(cè)柏與圓柏以及珊瑚樹等，其主要的作用是分離空間、校園場地、區(qū)域范圍，可以遮蔽人們的視線，起到襯托環(huán)境的作用，同時又可以美化環(huán)境并起到防護的作用等。
2）花卉的配置與造景辦法
花卉的配置與造景的形式分為花壇、花叢、花鏡以及攀緣植物的配置與造景。其中花壇可以表現(xiàn)群體美與色彩美，是最常見的綠化裝飾辦法，在種植區(qū)域內(nèi)栽種不同的或者相同的花卉，花壇的形狀可以是盛花花壇或者模紋花壇、立體花壇，分布在校園的道路兩端或者出入口。
花鏡主要是模擬自然，采取單面觀賞花鏡在校園道路的兩邊、校園出入口、建筑物的基部等，通常情況下靠近人方向的要低，而另一面則要高一點，形成一個傾斜的坡面，用圍墻或者樹當作背景。花叢指的是花卉自然式種植，可以是單獨一個品種，同時也可以是混合品種，主要應用在道路的兩側(cè)或者樹叢邊作為點綴。
攀緣植物的形式主要是垂直綠化，用來豐富校園立體景觀，主要的造景地點是花架、假山或者墻面等，攀緣植物主要有地錦、爬山虎、扶芳藤、絡石等。水生物的配置與造景可以豐富校園的水面景觀，有效的減少水分的蒸發(fā)，進一步改善水質(zhì)。草坪主要是起到襯托的作用，將景觀與校園之間進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2、區(qū)域配置與造景的辦法
1）校門口
校門口主要是學校門口與學校主體建筑物間的綠化通道，通常采用常綠喬木，可以有效的遮蔽陽光，營造校園空間綠化效果。
2）教學區(qū)
教學區(qū)主要要求環(huán)境要靜謐、空氣要清新，通常采用茂盛的闊葉喬木來作為隔離帶，使樹木成蔭，以達到降低防塵，降低噪音、凈化空氣等作用，配置屬于規(guī)則式，根據(jù)不同區(qū)域采取自然布局的形式，例如主教學樓與圖書館要選擇喬木樹種，樹木的形狀多是直立挺拔、莊嚴肅穆的，比如雪松或者龍柏。
3）生活區(qū)
生活區(qū)主要指的是宿舍、超市、食堂等，在宿舍前的植物主要以帶狀或者塊狀的形式，多以灌木植物為主，以喬木為輔相結合的形式，上層植物主要以桂花為主，而中層植物則以米仔蘭或者花紅繼木居多，下層植物則以草坪為主，同時布置一些石桌與石凳，為學生或者集散人員提供休息的場所，可以舒緩緊張的學習氣氛，使人的心情變得舒暢。超市與食堂周圍的植物主要是喬木與灌木結合的形式，選植芳香型的植物或者觀賞行型的植物，其配置的主要形式：上層以水杉和樸樹以及雪松為主，而中層的植物主要以木芙蓉、小葉女貞或者桂花、梅花等為主，生活區(qū)的植物配置要滿足環(huán)境舒適、活潑的要求，注意植物的色彩搭配，營造一種溫馨優(yōu)雅的、賞心悅目的休息空間。
4）活動區(qū)
活動區(qū)主要以體育區(qū)為主，包括籃球場地、足球場地以及體育館，在活動區(qū)進行植物的配置與造景只要采取的是高大的喬木，同時樹下還需要配置花卉或者灌木，上層的植物選栽梧桐樹木、喜樹、水杉以及懸鈴木，而中層的植物主要采用的是桂花，在活動區(qū)多布置健身器材或者小型的運動區(qū)以及休息區(qū)，來配合整體的綠化效果，其最大的作用是可以抵擋風的侵襲，滿足師生休息與運動的需求。休息區(qū)主要以草坪為主，分為苗圃與竹林區(qū)，主要種植喬木，并用灌木或者草被作為配合，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，為教師以及其他工作人員營造一個良好的工作環(huán)境。
