校園景觀蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是引領(lǐng)學(xué)生成長的重要途徑。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮校園景觀的育人功能，通過優(yōu)化園林植物配置、豐富景觀教育功能和營造人文氛圍等舉措，讓學(xué)生在親近自然、感受美好的同時(shí)，潛移默化地汲取正能量，增長才干，培養(yǎng)高尚的品德情操，從而全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
1、優(yōu)化園林植物配置
通過合理的配置，既能滿足學(xué)生親近自然的需求，又能發(fā)揮植物蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)種植各種針葉樹、闊葉樹、竹類植物以及草本植物等，針葉樹如竹柏科的植物，它們常綠不凋、矗立挺拔，寓意堅(jiān)韌不拔、永不言敗，可激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于拼搏。如月季、銀杏等，其葉形姿態(tài)各異，形態(tài)優(yōu)美，反映出大自然的多樣性和生命的活力，能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、熱愛生命的意識(shí)。竹子堅(jiān)韌有力、隨風(fēng)搖曳的形象，蘊(yùn)含著不屈不撓的精神，可以激勵(lì)學(xué)生保持謙遜謹(jǐn)慎、不驕不躁的品格。同時(shí)，竹節(jié)虛心、中空有物的特點(diǎn)，也正契合了求知若渴、虛懷若谷的修身之道。草本植物雖然個(gè)頭矮小，但同樣蘊(yùn)藏著豐富的寓意。有的草本植物能開出亮麗的花朵，暗喻著青春無限、朝氣蓬勃；有些草本植物能在磐石縫隙中生存，比喻著自強(qiáng)不息的品格。因此，對(duì)于草本植物的科學(xué)配置，也是激發(fā)學(xué)生向上向善的有效途徑。
2、豐富景觀教育功能
校園景觀教育蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，學(xué)?？梢猿浞掷脠@林植物，開展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和人文素養(yǎng)。例如，可以組織學(xué)生開展植物識(shí)別大賽，認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的各類樹木竹類和草本植物，了解它們的習(xí)性特點(diǎn)和文化寓意，從而熟悉課本中的內(nèi)容，感受大自然的魅力。同時(shí)，也可借此宣傳環(huán)境保護(hù)的理念，樹立學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。還可以開設(shè)園林植物專題講座，由專家學(xué)者講授針葉樹、闊葉樹等植物在園林景觀中的應(yīng)用技巧，分析竹類植物和草本植物等在校園中的布置藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園林景觀之美，提高審美修養(yǎng)。此外，針對(duì)教材中的內(nèi)容，學(xué)校還可利用針葉樹、闊葉樹、竹類植物和草本植物等，打造一個(gè)個(gè)微型主題景觀區(qū)，將園林文化元素與教育功能巧妙結(jié)合。比如設(shè)計(jì)針葉樹詩意空間、闊葉樹雕塑園、竹林書香苑、草本植物藥療園等專區(qū)，將園林文化與詩詞書畫、哲學(xué)人文融會(huì)貫通，讓學(xué)生在欣賞景觀之余，體味中華傳統(tǒng)文化精髓，涵養(yǎng)高雅情趣。
3、營造人文氛圍
校園景觀不僅是綠化美化的載體，更應(yīng)該蘊(yùn)含濃郁的人文氣息?？梢詫⒔?jīng)典格言警句鑲嵌在草本植物間，使園林之美與傳統(tǒng)文化交相輝映。比如在薰衣草叢中散落著“文質(zhì)彬彬”之類的箴言，就能給學(xué)子以文質(zhì)兼?zhèn)涞膯⒌?。在向日葵下刻?ldquo;長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的勵(lì)志名句，定能鼓舞學(xué)子奮發(fā)有為、熱愛生命。校園景觀是豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的絕佳場所，充滿藝術(shù)性和文化底蘊(yùn)。學(xué)校應(yīng)注重營造詩情畫意的園林氛圍，將景觀之美與人文精神完美融合，讓學(xué)生在這片綠色熏陶下，無形中受到熏染和滋養(yǎng)，熱愛自然、向往真善美，進(jìn)而形成高雅的生活品味和高尚的人格情操?？傊?，校園景觀承載著育人使命，只有充分發(fā)揮其蘊(yùn)藏的自然之美和人文之美，將科學(xué)、藝術(shù)、文化等多種元素巧妙融會(huì)，才能真正實(shí)現(xiàn)景觀與教育功能的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生在親近自然、感受美好的同時(shí)啟智潤心，全面推進(jìn)學(xué)生的健康成長。
